1. Материально-техническое обеспечение МКОУ "Щучье-Озерская СОШ"
2. Технические средства обучения:
- компьютеры - 65
- интерактивная доска - 3
- принтеры - 4
- МФУ - 5
- цифровой микроскоп - 1
- цифровая видеокамера - 1
- музыкальный центр - 1
- пианино - 1
- проектор - 16
- магнитофон - 2
- документ - камера - 1
|
Обеспечение доступа в здания инвалидов и лиц с ОВЗ |
Разработаны паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ) ОУ. Проведено обследование имеющихся условий для различных категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. |
|
Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ |
В школе организовано питание в соответствии с принципами лечебно-профилактического питания на основе соответствующих норм питания и меню для детей с ограниченными возможностями здоровья |
|
Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ |
Планирование и проведение работы по охране здоровья учащихся осуществляется в двух направлениях: педагогическом и медицинском. |
|
Наличие доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе инвалидам и лицам с ОВЗ |
Учащиеся имеют доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям в специально оборудованном компьютерном классе. |
|
Перечень электронных образовательных ресурсов, к которым есть доступ у учащихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ |
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья используются при проведении уроков и внеурочной деятельности. |
|
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ |
В школе имеются следующие технические средства обучения, предназначенные для всех категорий учащихся, в том числе и для детей инвалидов и детей с ОВЗ: мультимедийные установки (проекторы, компьютеры, ноутбуки). |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |